Недавние тренды рунета

Оригинал и комментарии

Оригинал и комментарии

Оригинал и комментарии

Оригинал и комментарии

Оригинал и комментарии

Оригинал и комментарии

Оригинал и комментарии

Оригинал и комментарии

Оригинал и комментарии

Оригинал и комментарии

Оригинал и комментарии

В начале 80-х годов социолог Андрей Алексеев провел уникальный эксперимент. Устроился на завод и писал производственные дневники, попросту фиксируя все, что происходило. Эти дневники рассылал знакомым под названием "Письма любимым женщинам". Уникальный документ эпохи.

В постсоветское время издал четыре огромных тома под названием "Драматическая социология и социологическая ауторефлексия". Бред, читать невозможно. Сплошной выпендреж. Я надеялся хотя бы на то, что он включил туда дневники в первозданном виде. Нет, все растащил на цитаты и изложения, перемешал с какими-то другими темами, по большей части бредовыми. Читать невозможно. Основная часть просто пропала. Сейчас мне очень нужны цитаты оттуда. Цитаты яркие, я хорошо запомнил ключевые слова. Но ничего не нашел. Жалею, что не сохранил самиздатовский вариант.

Вот так myдак может загубить собственную работу. Кусаю локти. И спросить уже не у кого.

Оригинал и комментарии

После тотальной мобилизации на Украине, которую украинцы пытались сперва скоморошествованием зеркалить, выяснилось, что для них это нгефига не смешно. А когда встал вопрос возможной депортации украинских беженцев, а теперь ВООБЩЕ ВСЕХ тех, кого Украина считает своими гражданами (не взирая на СМЕНУ гражданства) - стало вообще несмешно. Ибо таким темпом депортируют не меня (здесь - скрипучим голосом полным презрения) " в эту рашку...", а какого-нибудь Кремлевского Куранта. Ибо, а почему нет? Конечно, Америка этого не позволит, крайне дурной прецедент, но именно эти люди постоянно настаивали на создании такого прецедента в отношении русских. Так что, если случится невероятное и любителей Украины с дивана в Бруклине "таки да" - это будет Божественной Карой и справедливостью. Не желай другим, чего себе не хочешь. Лично я им такого не желаю - пусть Господь даст им повод хотя бы задуматься и отринуть свою злобную мелочную мстительность.

А теперь картинок!

Оригинал и комментарии

Оригинал и комментарии

Оригинал и комментарии

Оригинал и комментарии

Оригинал и комментарии

Оригинал и комментарии

Оригинал и комментарии

Из интервью с учителем физики:

"Проблема в том, что у детей нет мотивации, ее просто нет. Если раньше, на мой взгляд, ее отсутствие появлялось у более взрослых школьников, то сейчас мотивация учиться у детей пропадает буквально в первом классе. Они уже в первом классе ходят такие недовольные, они уже ничего не хотят, не знают, зачем это надо.

Не просто большинство, а ВСЕ дети, подростки рассуждают: если мне это не надо в жизни, я не хочу быть физиком или математиком, я это и не буду учить.

Но это еще полбеды. Главная причина того, что дети не учатся и у них нет абсолютно никакой мотивации, я думаю, заключается в том, что учителям запрещено ставить двойки. Я имею в виду двойку не как текущую оценку, а двойку как итоговую за четверть и, соответственно, за год. Поэтому дети чувствуют себя совершенно безнаказанными. Если в начальной школе для них получить двойку - это еще трагедия, они боятся получать двойки, пытаются что-то исправить. Но когда они приходят в старшую школу и сталкиваются все с бОльшими трудностями, они уже привыкают получать двойки, но при этом замечают, что даже если у него все двойки в ряд стоят, и за четверть должно выйти два, он даже может итоговую работу написать на два, ему учитель все равно за четверть поставит три.

Уровень знаний у детей не повышается, а мне кажется, что снижается. Главная причина, как мне кажется, состоит в том, что в большинстве своем дети имеют возможность списывать. Списывают они с помощью интернета, то есть сейчас практически на все задачники есть ответы в интернете. И если даже что-то новое появляется, очень быстро какие-то люди это все решают и выкладывают в интернет. И дети отказываются думать своей головой.

Поэтому, что бы мы ни вводили в учебные программы, новые учебники, чтобы мы ни пытались делать, пока будет возможность списывать, они не будут учиться. И даже те ребята, которые учатся хорошо, если могут где-то списать, поверьте, они списывают. Они сами головой не думают, начинают думать только тогда, когда им негде списать.

Школы заставляют серьезно готовиться к проведению итоговой государственной аттестации. Там есть общественные наблюдатели, камеры наблюдения. Но при этом детям в 9 классе сливаются каждый год ответы на экзамен, и поэтому дети, которые не учатся целый год, а есть те, кто не учится вообще всю свою жизнь, они перед началом экзамена переписывают все ответы на листик, прячут его, их никто не досматривает, только металлоискателями. Эти листики у них никто не обнаруживает, они проносят их на экзамен, выходят в туалет, списывают на тройку. Некоторые двоечники даже на четверку умудряются сдать. И пока вот это списывание есть, деградация будет продолжаться, что бы мы ни делали с этим.

Вопрос. Что надо изменить в системе образования?

Ответ. Я думаю, в первую очередь надо просто перестать замалчивать те проблемы, которые есть у нас в школе. Это запрет на двойки, которые мы заменяем тройками. Нужно, чтобы все это прояснилось, стало явью".

Нравится

Комментировать

Поделиться

Оригинал и комментарии

Оригинал и комментарии

Оригинал и комментарии

Оригинал и комментарии

По сообщению РБК правительство утвердило Концепцию сокращения потребления алкоголя на период до 2030 года, в рамках которой планируется сокращение потребление алкоголя с 8,9 л этанола на каждого жителя России в 2023 году до 7,8 л этанола в 2030-м.

В частности предусмотрено расширение участия субъектов России и муниципальных образований в разработке и принятии мер, тиражирование лучших муниципальных, региональных и корпоративных программ по сокращению потребления алкоголя. Говоря попросту, власть не решилась объявлять меры, подобные горбачевским, на федеральном уровне, и передали это в регионы. А мы, типа, ни при чем.

Как заметил Алексей Рощин, многие меры (включая СВО) власть принимает от нечего делать. Потребление алкоголя снижается само собой с начала нулевых годов. В 2009 году оно составляло 18 л на душу населения в год. Правда, потребление алкоголя немого (незначительно) возросло в пандемию, но это естественно.

Сейчас "пандемийное" потребление алкоголя не снижается, что и послужило основанием для принятия антиалкогольного постановления. Авторы документа в качестве обоснования приводят стресс, связанный с СВО. Вранье, в обществе никакого стресса нет. Причина - шальные деньги у СВО-шников и возросшие зарплаты на военных предприятиях. При том, что эти шальные деньги зачастую некуда деть.

Массовый алкоголизм позднего СССР был следствием инфляционного роста зарплат промышленных рабочих при отсутствии роста товарного покрытия. Как говорил Яременко, пустеющее потребительское пространство все более заполнялось алкоголем. По этой причине он настаивал на увеличении строительства жилья и ТДП для обстановки квартир.

На многих производствах тех лет 20-30% алкоголиков было нормой. Об этом говорится и в моих производственных интервью. В Кузбассе руководители угольных шахт спокойно говорили о 20% - слышал сам. Говорят, за Уралом были предприятия, на 100% укомплектованные алкоголиками. Производственный график подстраивали под циклы запоев. Слышал не где-нибудь, а в институте Заславской.

При всех недостатках постсоветской эпохи ее плюсом стало то, что специфичные причины массового алкоголизма (инфляция при отсутствии товарного покрытия) исчезли. Соответственно, сократилось и потребление алкоголя.

Помимо цифр могу привести фрагмент из свежего интервью с рабочим большого машиностроительного завода. Видно, что катастрофы, как при СССР, нет. А на малых частных предприятиях пьют еще меньше.

Вопрос. Сейчас пьют на работе? Ответ. Повального пьянства нет, но каждом цехе есть люди, пьющие регулярно. Как среди ИТР, так и среди рабочих. Вопрос. На это глаза закрывают? Ответ. В целом да, если это не принимает вопиющего характера и не мешает работе. Бывают, конечно, травмы, аварии, но это не только из-за пьянства.

Вывод. В оправдание Горбачева хочу сказать, что ситуация действительно была катастрофической. Думаю, что у него была по этому поводу объективная информация. Сейчас никаких объективных причин для новой антиалкогольной кампании нет.

Создание административных препятствий для приобретения алкоголя, равно как и абортов, делается по принципу лишь бы что-нибудь запретить и раздуть из этих запретов кампанию (правый популизм, рассчитанный на пенсионеров).

Нравится

Комментировать

Поделиться

Оригинал и комментарии

Оригинал и комментарии

Оригинал и комментарии

Оригинал и комментарии

Техникум старый, известный, с традициями.

"К нам попадают ребята, от которых избавляется школа, от нерадивых учеников, кто плохо ведет себя, уроки прогуливает и т.д. Я в школе тоже год работал, есть у меня опыт такой.

Школа от них устает, они приходят к нам. Но если в классе один-два таких ученика, то у нас из них целую группу набирают из разных школ. Школа с ними не может справиться. А мы справляемся за первые полгода.

Вопрос. А как? Ответ. Во-первых, у нас много мужчин среди преподавателей, поскольку у нас мастера производственного обучения. Женщины ведут только общеобразовательные предметы. А спецпредметы, как правило, ведут мужчины. И учатся в основном мужчины.

Как мы с ними справляемся? Иногда кричим на понятном ему языке. Иногда не гнушаемся подзатыльниками, скажу честно. Иногда заставляем заниматься физической подготовкой. Они у нас отжимаются, приседают, убирают территории.

Вопрос. Как в армии? Наряд вне очереди? Ответ. Да, именно. Приближаем их к закону армейскому. Вопрос. Они слушаются? Они же имеют право сказать, что не будут? Ответ. Я же как мужчина с ними разговариваю. Я не школьная учительница, которую можно послать, и она заплачет.

И родители нам благодарны. Я когда первое родительское собрание собираю, сразу им объясняю, что последняя инстанция - это мы. Я понимаю, что дети вас не слушают. Вы не будете возражать, если мы своими методами начнем их воспитывать? Отвечают: мы только за, обоими руками. Поэтому проблем с родителями, как правило, нет. Хотя исключения бывают. Но редко.

Буквально полгода все становятся ровненькими. У меня сейчас второй курс группа, вообще нет прогулов. Я это понятие, прогул или убегание с урока, снял в течение первых полутора месяцев. И других группах у мастеров все то же самое.

А школа, где я работал, однажды зашел в туалет на первом этаже, стоит туман на перемене, ученики курят эти свои электронные сигареты. Для меня был шок. Я взял одного за шкирку, кто мне попался под руку, и держа в руке этого товарища сразу в кабинет директора.

Ну, естественно, отчитали мы этого ученика, он ушел. Мне директор и говорит: все, Алексей Владимирович, жди теперь письма из прокуратуры. Я спрашиваю: а в чем проблема? Директор отвечает: он пойдет, маме пожалуется, что ты его за шкирку взял, вейп у него отнял, еще что-то напишет, потом мне отписками заниматься.

В школе боятся прокуратуры. А у нас такого нет. У нас никто не курит, не то, что внутри, у нас снаружи никто не курит. Только за пределами техникума на улице.

Вопрос. То есть в школе развалилась дисциплина, а здесь вы ее держите? Ответ. Конечно. Это наша заслуга. Они приходят к нам в надежде расслабиться, а у нас сразу пресс начинается. И все ровно, все ходят. Никто не возникает. И родители относятся с пониманием, с благодарностью. Вот у меня в группе несколько человек было, от которых в школа плакала. Мама, когда было первое сентября, ко мне подошла, вот у меня такой трудный ребенок. Я ей сразу все рассказал, показал, первое время наказал, все стало ровно, никаких нет претензий, хороший ученик, даже учится, ходит с ручкой и в тетради все пишет".

Оригинал и комментарии

Оригинал и комментарии

Оригинал и комментарии

Оригинал и комментарии

Ниже размещаю фрагмент мемуаров А.Казанцева "Третья сила". Автор - эмигрант, выехавший из России подростком. Во время войны примкнул к власовскому движению. Ниже описан момент оккупации Югославии немцами. Желающие могут прочесть подробнее. 

"Говорят, что государство состоит из трех элементов — народа, власти и территории. Народ без территории может жить веками, пример тому еврейство. Народ без власти, без организующей силы, оказывается, не может прожить и трех дней.

В Белграде сгорела организующая жизнь страны ткань, порвались какие-то нити, сломались регулирующие жизнь страны рычаги. Стал транспорт, умерла торговля, исчезло всякое подобие власти как административной, так и военной. Государство как организм перестало жить.

Где-то в центре страны передвигаются воинские части, и никто не знает, где фронт, где тыл, что нужно делать и кому подчиняться.

В столице, подожженной еще во время первого налета, выгорают целые кварталы, горят склады с продовольствием, и за все это время ни на один горящий дом не выливается ни одного ведра воды. Это просто не приходит никому в голову.

В городах и селах люди чувствуют себя так, как, вероятно, чувствовали себя наши далекие прапредки в доисторический период все запросы сводятся к тому, чтобы быть сытым, все заботы слипаются в одну: не попасть под нож или дубину своего ближнего.

Ножей и дубин появилось больше, чем можно себе представить. Дезертиры армии, население тюрем, неожиданно обретшее свободу И полную безнаказанность, просто преступный по складу своей натуры элемент — все то, что в нормальной, регулируемой законом и властями жизни держится в тени, всплыло на поверхность и наводит ужас на беззащитного обывателя.

По белградским улицам, компаниями по три-четыре человека бродят какие-то юноши, часто не старше 15–16 лет, как правило полупьяные, и потрошат каждого встречного и поперечного. Спрашивают документы, отбирают деньги, часы и кольца, показавшихся почему-то подозрительными расстреливают тут же на месте.

Весь город в угаре шпиономании — обязательная болезнь при всяком развале. Не дай Бог, спросить, как пройти на такую-то улицу, или не совсем чисто по-сербски произнести слово. Это может стоить жизни. На улицах нередко можно видеть трупы расстрелянных «шпионов». Под патриотические мотивы грабеж стоит совершенно невообразимый. Страшна распавшаяся на составные части жизнь.

По городу ползут слухи — один страшнее и нелепее другого. Говорят, что где-то на окраинах немцы сбросили ночью парашютистов, которые по канализационным трубам минируют сейчас город. «Потом, конечно, взорвут, может быть, под вечер».

По другим слухам, город минирован уже давно, еще до войны, и взорван он будет тогда, когда выберутся из него невывезенные почему-то фольксдойчи. Люди предприимчивые отправляются разыскивать их, чтобы задержать.

…Такое состояние продолжается около недели. 13-го числа вечером на перекрестках улиц вдруг появились немецкие автоматчики. Население города принимает это даже с облегчением — затянувшееся безвластие делало жизнь совершенно невыносимой. Немцы уверяют, что вошли и фактически заняли город девять человек. Это похоже на правду. На рассвете 14 апреля вошли первые танковые части. Югославия капитулировала 17-го. Война продолжалась одиннадцать дней.

1

Нравится

Комментировать

Поделиться

Оригинал и комментарии

Вновь цитирую (с сокращениями) мемуары Казанцева, на этот раз про бомбардировки Берлина. В литературе преобладает мнение, что бомбардировки городов были неэффективны с военной точки зрения. Фрагмент воспоминаний Казанцева, возможно, приводит к другому выводу.

"Вначале, когда самолетов прилетало немного, бомб падало мало и разрушения были почти незаметны, семья, в которой я живу, не сходила вниз. Эта идиллия кончилась 22 ноября 1943 года.

По самому тону полной тревоги мне показалось, что произойдет что-то особенное, вероятно, шестое чувство все-таки есть. Потому ли, что время налета было не совсем обычным - было всего восемь часов вечера, - или по чему другому, но чувство приближающейся большой опасности захватило сразу, при первых звуках сирен.

Стрельба началась на юге. Через несколько минут следом за ней, перекрывая и заглушая ее, стал приближаться какой-то гигантский почти беспрерывно один за другим следующих оглушительных взрывов. Это многие сотни летящих машин расстилали один ковер из тяжелых бомб за другим. Мои собеседники и я, не проронив ни слова, бросились из комнаты. Когда мы сбегали по последним ступенькам лестницы, гром взрывов был просто невыносим - бомбы падали уже на улице и в соседних с нашим домах. Внизу нас всех троих швырнуло на стенку: громадная бомба - воронка ее была в ширину всей улицы - упала в нескольких метрах перед нашим домом. Вытирая разбитые и изрезанные стеклом в кровь руки, я толкнул маленькую выходную дверь, и, пробежав через узенький дворик, мы стали спускаться в подвал.

Там - мертвая тишина. Еле мерцает электричество. Только что дано очередное сообщение, заставившее замолчать всех: с юга влетают все новые и новые волны бомбардировщиков, а за ними приближаются следующие.

Больше, чем взрывы и шатающийся над головой дом, давит на воображение гул многих тысяч моторов низко летящих машин, отлично слышимых даже и во время взрывов. Воображение рисует узкие кабинки самолетов, в которых с напряженными до отказа нервами люди, в невиданной для нас форме, носятся, как духи, над этим адом. Люди из другого, далекого и враждебного вот этому подвалу и всему городу мира. Но так хотелось, чтобы они были дружественными нам.

Когда очередной ковер расстилается над нашими головами, два чувства рвут сознание - томящего, перехватывающего дыхание страха и другое, жестокого удовлетворения при виде покрывающихся мертвой бледностью лиц и стекленеющих от ужаса глаз соседей. Хочется встать, подойти к кому-нибудь из них, хотя бы вон к тому, в форме СА молодому кретину и сказать - "Вы еще не знали, что такое война, что значит сожженные до тла города и села, что значит трупный запах, от которого ваши жертвы, десятки миллионов людей, не могут избавиться годами. Вы думали, что война это только победы, сообщения о падении вражеских столиц да хвастливая болтовня вашего бесноватого фюрера…".

Бомбежка продолжалась два часа. Бомбы попали в оба соседних с нашим дома. Когда они взрывались, было жутко - старая шестиэтажная громадина качалась и скрипела всеми своими кирпичами над головой, кажется, вот-вот готовая рассыпаться.

С этого вечера в берлинских подвалах перестали читать газеты и книги, и если видно было человека, обыкновенно пожилого, склонившегося над книгой, то можно было, не заглядывая, сказать - это могла быть только Библия.

Последние машины улетели. Где-то далеко-далеко уцелевшая сирена прогудела сиплым голосом отбой. В гробовой тишине, не нарушаемой ни одним словом, мы поднимаемся по лестнице наверх. Через дворик, маленький, бетонированный, всегда такой чистый, а сейчас усыпанный почти по колено битым стеклом, через вестибюль нашего дома, через разбитую в щепки парадную дверь мы выходим на улицу. Впечатление такое, что перед самым лицом открыли жарко горящую печь. Слышим только треск горящего со всех сторон сухого дерева.

Ярким гигантским костром полыхает весь квартал противоположной от нас стороны улицы. Горят почти все дома и на нашей. Многие загораются уже после того, как улетели бомбардировщики. Во все стороны, куда хватает глаз, океан бушующего огня. Сильный ветер - почему-то всегда после больших налетов начинается сильный ветер - в облаках дыма и копоти носятся миллиарды искр, раздвигая границы пожаров новыми поджогами. В раскаленном, как печь, воздухе высохшее за десятилетия дерево оконных рам и дверей вспыхивает как порох.

Потом было много налетов. Берлин бомбили целую зиму. Были и более крупные по количеству прилетавших машин и более тяжелые по количеству жертв, но какой-то гигантский стержень, вокруг которого так уверенно и спокойно вращалась военная машина Германии, 22ноября, от восьми до десяти вечера, в Берлине дал первую трещину.

Налеты переносятся по-разному, как морская болезнь. Крепкие, уравновешенные люди, мужчины, любую другую опасность встречающие лицом к лицу, теряют самообладание и испытывают такой страх, который расплавляет волю и туманит сознание. И, наоборот, нервные, слабые женщины переносят то же самое гораздо спокойнее.

Недели две спустя, после первого сильного удара по Берлину, можно было наблюдать интересное явление. Около вокзала Цоо, за несколько часов до предполагаемого налета, десятки, а потом и сотни мужчин и женщин, молодых и пожилых, одиноких и компаниями, иногда, по-видимому, семьями, с портфелями или небольшими чемоданчиками в руках, прогуливаются вокруг вокзала и по прилегающим к нему улицам. Это те, чьи нервы не выдерживают сиденья в подвалах домов, где они живут. Они ждут, чтобы во время налета попасть в самое безопасное место - в большой или малый бункер Цоо.

Вместимость этих бункеров ограниченна. В один могут втиснуться двадцать тысяч человек, в другой гораздо меньше. Люди ходят неторопливой, скучающей походкой, изредка посматривая на часы, и ждут. Ждут подолгу, часами, целыми вечерами, и если ничего нет, после полуночи расходятся по домам. Вид у них крайне смущенный и деланно-независимый, особенно у молодых мужчин. Им бы очень хотелось, чтобы окружающие думали, что они ждут какого-то определенного поезда или опаздывающую на свидание даму сердца.

В самом помещении вокзала трудно пройти - всё забито сидящими и стоящими людьми. В большинстве это пожилые женщины, старушки. Этим мнение окружающих совершенно безразлично. Они ничего не скрывают и не стесняются.

Не говоря о психологическом надломе, произведенном налетами, эта ежедневная пантомима, в которой участвует каждый вечер несколько десятков тысяч человек, имеет и большое практическое значение. В их сознании навсегда вдавлена мысль и чувство о своей неполноценности и трусости (хотя они в этом ни в какой степени не виноваты) и мысль о том, что сегодня вечером предстоит такая же многочасовая бессмысленная прогулка. Это непосредственным образом отражается и на их производительности труда и на всем, что они делают в течение дня.

С 22 ноября все поползло как-то вниз. Усталые, невыспавшиеся люди, небритые по несколько дней мужчины, без всякой претензии кому-нибудь понравиться одетые женщины. Работа, валящаяся из рук, сознание бессилия перед летающим, как у себя дома, врагом - всё это порождает уверенность в неминуемости поражения и ускоряет его приближение. Из Берлина эти настроения растекаются по всей стране.

Оригинал и комментарии

По РБК была программа "Что дальше" по поводу ожирения. Очень низкий и какой-то нечестный уровень обсуждения.

Есть много сфер, где эксперты вменяемые. Это производство, технология, финансы. И есть гуманитарные сферы, включая медицину, где нет вменяемых экспертов. РБК приглашает экспертов из госаппарата и из общественных организаций. Но часто это бывают "общественные" организации, финансируемые государством.

С голоса трудно запомнить многое. Нужна стенограмма. Может быть, делать стенограммы таких выступлений - не бессмысленное занятие. Запомнилось следующее.

1. Здоровое питание для школьников. Сказано было: они не приучены к здоровому питанию. Например, им дают запеканку (отвратную! - С.Б.), а они ее не едят потому, что не приучены. Это сказала представителька госструктуры.

2. "Мы слишком увлеклись западным образом жизни". Это сказал представитель Всероссийского общества пациентов. Если Всероссийское - значит, что его точно финансирует государство. Возможно, Минздрав, чтобы не возникло реальное общество пациентов. Если бы он сказал что-то вменяемое про фастфуд и про возможные альтернативы, это было нормально. Но он пошел по пути антизападничества, т.е. подменил тему. Во всем, оказывается, виноват плохой Запад.

3. На Западе появились какие-то новые таблетки для похудения. Это очень плохо, потому что они отучают людей от здорового питания и спорта (делают их не обязательными). В мире таблетки пользуются бешеным спросом. В России я про них не слышал. Видимо, не скоро появятся и будут недоступны по цене. Для сравнения: помню, как в 60-е годы (я был школьником) была газетная статья о том, что на загнивающем Западе появились оральные контрацептивы и как это плохо. Взрослые при мне обсуждали тему (не согласились).

4. Нужны диетологи. Нужна ранняя диагностика ожирения подобно ранней диагностике онкологии, которая очень успешна. Диетологов видел. Это какие-то сумасшедшие тетки. Помню, попал к эндокринологу (эндокринологке). Пропагандировала здоровое питание. Какие-то специфичные диеты. Взяла у меня мейл и задалбывала меня роликами про приготовление диетических салатов. Совершенно бесплатно, заботясь о моем здоровье. Преклоняюсь. А про онкологию - да, успешная ранняя диагностика. В наукограде Королеве к онкологу невозможно попасть.

5. Надо больше есть фруктов и овощей. Ага. В моем микрорайоне ассортимент фруктов деградировал. Например, исчезли нектарины, которые раньше были круглый год.

Было что-то еще, но уже вылетело из памяти. За исключением кое-какой статистики ни одного вменяемого высказывания.

Деградировала (с точки зрения экспертного потенциала) вся социальная сфера. Эти люди (в основном женщины) заполоняют собой госструктуры и так называемые выборные органы. Будут навязывать людям какой-то бред. Например, "полезные" запеканки школьникам. Страшно.

Оригинал и комментарии

Оригинал и комментарии

Оригинал и комментарии

На РБК обсуждали исследование про врачей. С экрана не запомнил, что за исследование, но похоже, что вполне добросовестное. Выборка больше 2000 чел, квотированная по регионам и врачебным специальностям. Среди выводов - чрезмерная загруженность врачей, которые вынуждены работать на 1,5 - 2 ставки, увольнения и сокращение численности. Кстати, то же самое с учителями, но это другая тема.

Минздрав и другие госструктуры признали исследование некорректным.

В передаче участвовал депутат Госдумы и какая-то чиновница. Оба не признали результаты исследования. Депутат говорил вообще не по делу, перечислял какие-то приятые Думой незначительные меры. А чиновница сказала, что в стране сотни тысяч врачей, а опросили всего 2 тысячи, поэтому исследование некорректно.

Не знаю, как было при Сталине, но в 70-е годы чиновники такой наглости себе не позволяли.

Нравится

Комментировать

Поделиться

Оригинал и комментарии

Хотел прогнать через ChatGPT подборку учительских интервью. объем 210 тыс. знаков с пробелами. Не получилось. Не хватило бесплатных токенов. Я мог бы доплатить порядка 2 тыс., но там не показали, сколько надо доплатить. 10 тыс. выложить не готов. Отложил до лучших времен.

Тогда дал боту задание: "Систематизируй проблемы школы. Сделай аналитический отчет на 3 страницах". Отчет получил. Как я понял, он сделан на материале всего русскоязычного интернета.

Что сказать про отчет? Интересен. Концентрированное собрание банальностей. Про школу много пишут и проводят исследования. И я даже не скажу, что плохие. Все вместе они формируют то, что можно назвать банальной повесткой дня. Опять же, не скажу, что неправильную. Но отсутствуют в ней какие-то проблемные обертоны. Не знаю, как выразиться точнее.

Я провожу свои интервью в русле так называемого "открытого исследования". При этом, прощу прощения за нескромность, подключаю всю свою эрудицию, и стараюсь вступать в резонанс с мышлением респондента. Я знаком с исследованиями подобного типа. Вопросы задают примерно те же, но задавать их поручают рядовым исполнителям. Сам писал отчеты на основе таких интервью (подрабатывал). Все было правильно, но обертонов нет.

Я хочу набрать 20 своих учительских интервью и написать свой отчет. И думаю, что написанное ботом может мне пригодиться для того, чтобы не акцентировать внимание на банальностях. Размещаю ниже ботовский отчет.

Мне было бы очень интересно скормить боту свой массив интервью. Посмотреть, как он структурирует материал. Но пока не получается.

Отчет о проблемах школы

Страница 1

1. Недостаток ресурсов: Одной из основных проблем, с которой сталкивается большинство школ, является недостаток ресурсов. Это может включать недостаток учебных материалов, отсутствие современной техники и оборудования, ограниченные финансовые ресурсы для проведения дополнительных мероприятий и т. д. Недостаток ресурсов может приводить к неэффективной образовательной среде и ограничению возможностей учащихся.

2. Низкое качество преподавания: Во многих школах существует проблема с низким качеством преподавания. Это может быть связано со слабой подготовкой педагогического персонала, недостаточным мотивированием преподавателей или отсутствием необходимых навыков и знаний. Низкое качество преподавания может негативно сказываться на успеваемости и мотивации учащихся.

3. Недостаточная индивидуализация образования: Каждый ученик имеет свои индивидуальные потребности и способности. Однако многие школы сталкиваются с проблемой недостаточной индивидуализации образования. Учебные программы и методы преподавания могут быть не адаптированы для каждого ученика, что может приводить к затруднениям в понимании материала и недостаточной мотивации к обучению.

Страница 2

4. Проблемы социально-экономической справедливости: Во многих школах наблюдается проблема социально-экономической справедливости. Неравенство в доступе к образованию может приводить к тому, что ученики из менее обеспеченных семей имеют ограниченные возможности, такие как недостаток учебных материалов или доступ к дополнительным занятиям. Это может создавать неравные возможности для успешного образования и дальнейшей карьеры.

5. Проблемы взаимодействия социума и школы: Школы часто сталкиваются с трудностями в установлении эффективного взаимодействия социума и образовательного процесса. Недостаточное включение родителей и общественности может обеспечивать слабую поддержку и ограничение ресурсов для школы. Недостаток партнерства и взаимодействия может препятствовать развитию школьного сообщества и повышению качества образования.

6. Проблемы дисциплины и поведения: Многие школы сталкиваются с трудностями в обеспечении дисциплины и управлении поведением учащихся. Это может включать нарушение правил поведения, буллинг, агрессивное поведение и др. Проблемы с дисциплиной и поведением могут негативно влиять на общую атмосферу и успехи учащихся в школе.

Страница 3

7. Фокус на тестировании и оценке: Система образования во многих странах, включая тестирование и оценку, может создавать проблемы. Насыщенность учебными планами и тестами может создавать стресс учащимся и уменьшать их интерес к учебе. Это может приводить к повышенной конкуренции между учениками и снижению их мотивации к обучению.

8. Недостаточный подход к развитию навыков: Важным аспектом образования является развитие навыков, таких как критическое мышление, творческие способности и коммуникационные навыки. Однако, многие школы могут не обращать достаточного внимания на развитие этих навыков, фокусируясь в основном на передаче знаний.

9. Отставание от технологического развития: Современные технологии играют все большую роль в современном обществе. Однако, многие школы не могут следовать за быстро меняющимися технологическими тенденциями из-за ограниченных ресурсов или недостаточной подготовки педагогического персонала. Отставание от технологического развития может создавать проблемы в обучении и подготовке учащихся.

Это только некоторые из проблем, с которыми сталкиваются школы. Каждая школа может иметь свои уникальные трудности, которые требуют тщательного исследования и разработки решений.

Нравится

Комментировать

Поделиться

Оригинал и комментарии

Смотрел круглый стол с таким названием. Впечатления:

1. Благодаря СВО очень вырос уровень методической культуры. Раньше никто не заморачивался вопросами достижимости респондентов. А сейчас детальность анализа превосходит мои ожидания. Надеюсь, что традиционные полстеры тоже перейдут на высокие стандарты в этом вопросе.

2. На мой взгляд, самое интересное из того, что прозвучало и было подтверждено цифрами - сокращение под влиянием СВО субъективной бедности, т.е. уменьшение числа людей, сообщающих о трудном материальном положении. При том, что объективно (по статистике) число таких людей должно было скорее возрасти. Моя фраза о том, что милитарная повестка вытеснила ранее преобладавшую социальную была просто личным наблюдением. Сейчас это феномен косвенно подтвержден, хотя я думаю, что его масштаб намного больше, чем показывают эти цифры. Желательно поискать этому явлению эмпирические индикаторы.

3. Военное кейнсианство - отличный термин. Лично я воспринимаю кейнсианство как попытку обойти законы природы (законы сохранения) за счет демонстрации некоторых временных эффектов. У кейнсианской политики есть свой жизненный цикл. Правда, он может быть длительным. Я думаю, что в нашем случае результатом будет деградация гражданских отраслей либо вследствие инфляции, которую не удастся остановить, либо вследствие прямых финансовых ограничений. Эйфория по поводу экономического роста кажется мне совершенно неуместной.

4. Бенефициары СВО - тоже отличный термин. Но наряду с бенефициарами есть и поигравшие. Прежде всего за счет инфляции, хотя и не только. В обсуждении прозвучало - это пенсионеры и получатели социальных льгот. В начале СВО власть задабривала эти группы, но сейчас уменьшила поддержку. К ним надо добавить бюджетников. Еще Зубаревич сказала, что проиграла Москва (или выиграла в меньшей степени). Тут надо учитывать, что негативные кейнсианские эффекты не сразу сказываются на тех, кто не является бенефициаром. И еще: осознание отстает от объективной реальности. Думаю, этот вопрос становится актуальным только сейчас и его надо мониторить.

5. Население России левое по своему менталитету. До МСВО все разговоры крутились вокруг того, какой несчастный народ и как мало он зарабатывает. С началом СВО эти разговоры прекратились, я их не слышу. Думаю, что бенефициары войны - не главная причина. Главная - идеологическая. Противостоять милитарной повестке может только социальная. Я не сторонник левых идей. Латинская Америка показывает, к чему приводит их доминирование. Но я считаю, что гиперинфляция лучше, чем война. Нужно мониторить социальную повестку и ждать ее усиления.

https://www.youtube.com/watch?v=bW5_K_RuDXE

Оригинал и комментарии

Продолжил интервью с учителями. Пока 6 штук. Фрагменты 3 я здесь публиковал. Кому интересно целиком, прошу.

https://www.academia.edu/111982458/Интервью_с_учителями_2023_г_

Оригинал и комментарии

Оригинал и комментарии

Купил маленькую жестяную баночку красной икры. Правда, признаю, что самую дешевую. Половину съел, половину выбросил. Прогорклый вкус. Гадость. Надеюсь, что не отравился.

Учит меня жизнь, никак не научит.

Оригинал и комментарии

Хотел опробовать Chat GPT4, но случайно попал на GPTTG Chat. Это разные чаты? Между ними есть разница?

Попросил GPTTG Chat сделать стенограмму с аудио-файла. Ответ: не делаю, сделай расшифровку в специализированной программе.

Скормил сырую стенограмму после conspecto с заданием: отредактируй стенограмму. Результат:

1. Бот разбил первоначальную стенограмму на страницы. Получилось больше 10. Бот работает только с одной, т.е. надо загружать 10 раз. Неудобно.

2. Не сразу заметил, что бот сокращает текст. Видимо, за счет непонятных фрагментов. Может быть, и за счет тех, что счел лишними. Подробно не анализировал. Так, в стенограмме была загадочная аббревиатура ШУЭЛ. В отредактированной стенограмме она исчезла. Бот сократил текст почти вдвое: с 2403 до 1291 знаков с пробелами!

3. Загрузил тот же текст, дал задание: "Отредактируй стенограмму. Ничего не сокращай!" Результат: начальный текст 2403, отредактированный 2382. Вроде бы приемлемо. Но внимательно не анализировал. Аббревиатуры ШУЭЛ в отредактированном тексте нет.

4. Мне кажется, но это надо проверять, что бот пытается придать смысл непонятным для него фразам или фрагментам. В устной речи таких дефектов много. Результат: кардинальное искажение смысла. Бот пытается отредактировать фразу, но не соотносит ее смысл остальным текстом. В интервью с учителем возникли какие-то ночные поездки. Опасно! При окончательном редактировании фраза, выбивающаяся из контекста, скорее всего, будет замечена, но ее придется сверять с изначальной стенограммой, это трудоемко. И, возможно, некоторые фразы бот сумеет подогнать под контекст, так, что сразу и не заметишь.

5. Загрузил несколько больших стенограмм и попросил написать аналитический отчет. Бот снова разбил на страницы и написал "отчет" только по первой. Загрузить большой массив мне не удалось. В других версиях это возможно? "Отчет" представлял собой пересказ первой страницы. Никакой пользы.

Есть ли боты, которым можно скормить большие массивы? Есть ли опыт получения вменяемых отчетов?

Нравится

Комментировать

Поделиться

Оригинал и комментарии

Смотрел интервью Олега Вьюгина у Алексея Мамонтова (ссылка в комменте). Та же проблема, что и у Дудя. Плюс то, что они оба пригласили очень интересных людей, которым есть, что сказать. Это тоже надо уметь, я не спорю. Минус - не умеют интервьюировать.

Дудь раздробил интервью на мелкие фрагменты, не раскрыл важные темы и навязывал идею о том, что путинская Россия движется в сторону Северной Кореи (по Ланькову идут встречными курсами).

Мамонтов вместо того, чтобы задавать лаконичные вопросы и слушать, невыносимо много говорит сам. И говорит какие-то глупости. Вьюгина, конечно, этим не испортишь, но не дать ему полноценно высказаться можно. Невыносимо слушать монологи самого Мамонтова. Нет понимания, что респондент Вьюгин интересен всем, а интервьюер Мамонтов не интересен никому.

Это какая-то общая беда. Помню какой-то форум, где Ходорковский хотел сделать выступление, на мой взгляд очень даже вменяемое, но Каспаров ему не дал. Все время прерывал и выступал со своими речам. Даже не с уточняющими вопросами, а именно с речами. Нет бы ему дать выступить Ходорковскому, а потом самому. Насколько я понял, Каспаров хотел организовать диалог или дискуссию. Но дискуссия возможна только тогда, когда взгляды участников значимо различаются, но в о же время обладают целостностью. Это условие не было соблюдено. В их взглядах есть какие-то расхождения, но для дискуссии их надо было сформулировать и выдвинуть на первый план, а не гробить выступление одно из участников, задуманное, как монолог.

Нет культуры слушания собеседника.

https://www.youtube.com/watch?v=J8DsHUIpgD0

Оригинал и комментарии

Написал эссе под таким названием. Разместил на веб архиве Wayback Machine и Academia.edu. Ссылки в комментах. Приглашаю.

Существует ли журнал, который может это опубликовать?

https://archive.org/details/20231204_20231204_0605

https://www.academia.edu/110497804/Ахматова_как_свидетель_эпохи

Оригинал и комментарии

История с гонениями на писателей и артистов-участников почти голой вечеринки, кажется либо случайным соседством, либо последовательным ходом событий. Однако есть основания считать эти два кейса параллельными, активированными одной и той же заботой.

Казалось бы, что общего у популярных писателей и поп-звезд? Небо и земля. А что на счет этой самой популярности, которая не просто культурное или видовое свойство, а способ заработка, идущего от тиража или аудитории? У писателей – тиражи, то есть количество проданных копий, у артистов – аудитория, то есть количество проданных билетов или просмотров в ютюбе. И это помимо того, что и первые, и вторые – это как бы самозанятые; одни, условно говоря торгуют пиздой или мордой, другие почти столь же мистической продукцией в мягкой упаковке pulp fiction.

То есть и бляди на эстраде, и писатели, без мыла лезущие в души российских граждан, нащупывая там кошелек, это как бы контрабандисты, зарабатывающие там, где сама идея заработка – привилегия.

Если с писателями все сразу было понятно: их отрезали от издательств, книжных магазинов и театров, где шли постановки. То есть от способа пополнения бюджета. То с актерами все развивается - при летящих вниз ступенях – довольно постепенно, но при этом без слов понятно. Сначала вырезали из новогодних концертов, корпоративов, на чем самые большие заработки в году, потом речь зашла о штрафах и концертных турах, налоговой инспекции, «отдайте миллиард на СВО», у Киркорова заблокировали сайт, у Глюкозы отнимают псевдоним, как основной инструмент заработка.

Это и есть главное отличие путинской системы от сталинской или даже позднесоветской: там лишали жизни или свободы, здесь, памятуя о капитализме и свободе рынка, который сам все исправит, отнимают исключительно деньги. И очень может быть на этом остановятся. Деньги – это та же кровь, только в других венозных артериях или трубах.

Кстати, само слово бляди я использую вне негативных коннотаций. Одна моя приятельница беззлобно делила всех женщин на блядей и сук: если первые дают по любви, то вторые исключительно по расчёту. То есть бляди - это почти похвала с оттенком восхищения. Как написал один поэт, каждый пишет как он дышит. И за неимением гербовой пишет на простой.

http://mberg.net/zertvi_lubvi/

Оригинал и комментарии

Показали по РБК фермера, производящего сыр. Из интересного прозвучало:

1. Торговые сети его продукт не берут. Объемы малы, это понятно. Дальше интересно. " У нас сыр живой, он долго не лежит, плесневеет. А сетям нужно, чтобы месяцами лежал на полке". Ага, отчасти понятно, почему сыр плохой.

2. Ведет переговоры с администрацией области, чтобы открыть торговые точки. Ага, рынки закрыли, теперь надо с администрацией договариваться о торговых точках.

Оригинал и комментарии

Я думаю, что влияние ТВ на массовое сознание обусловлено не явно сформулированными месседжами, а фоновым "излучением". Явные месседжи настолько неубедительны, что они-то как раз и не запоминаются. А вот "излучение" - это сила.

Излучение можно изучать контент-анализом. Примерно так, как в свое время это сделал Лазарсфельд. Насколько я понимаю, он изучал именно его.

Есть в стране специалисты по контент-анализу? Боюсь, что нет. И это несмотря на то, что компьютер создал для этого беспрецедентные условия. А если с искусственным интеллектом, так и вообще.

Некоторая проблема состоит в том, что недоступен телевизионный контент в записи. Не знаю, ведет ли его кто-нибудь. Но ничто не мешает начать. Кроме того, ТВ контент разговорный, не знаю, возможно ли делать анализ с голоса.

Для начала нужно составить список объектов, в отношении которых будет вестись анализ. Россия, США, Китай, Европа, Чечня и т.п. Отдельно русские, россияне, израильтяне. Путин, Байден, Трамп, Урсула фон дер Ляйен. После этого дать компьютеру программу составить список эпитетов. Это для начала. Дальше видно будет.

Работу Лазарсфельда я бы изучил в оригинале, посмотрел его методику.

Мне кажется, что хороший IT мог бы сделать эту работу без проблем. Я, увы, не возьмусь.

Оригинал и комментарии

Присутствовал при разговоре молодых людей (парня и девушки). Речь шла о коммунизма и социализме. Коммунизм был признан утопией, а социализм вроде бы нет. Спросили мое мнение. Я от отмолчался. Очень хотел процитировать Войновича, но по памяти не смог. Цитирую здесь.

— А бесовские слова говорить умеешь? — спросила Нюра во сне.

— Не, — признался Чонкин, — не умею.

— А я умею, — засмеялась Нюра и, сделав озорное лицо, быстро, по-чертячьему, залопотала: — Коммунизма, капитализма, фашизма, идеализма, катаклизма…

— Клизма! Клизма! — закричал Чонкин в восторге от того, что и ему вспомнилось бесовское слово.

Оригинал и комментарии