Работодатели по старой памяти оплачивают многотысячные счета, но все чаще задаются вопросом: для чего, если результата нет? Кандидаты давно перестали обновлять резюме и откликаться на вакансии. Обновляются только сами вакансии. Без постоянной рекламной поддержки работные сайты быстро забываются.

Недоумение куда пропали кандидаты и где же они теперь ищут работу все чаще будоражит умы работодателей. Работные сайты рассылают жалобные письма и просят работодателей их не покидать, а наоборот платить больше еще и за дополнительные услуги, которые обязательно приведут к успеху. Кто-то платит, но вакансии так и не закрываются.

Те работодатели, которые не верят сказкам из рассылок  работных сайтов и которые следят за тенденциями рынка труда, пытаются сами разгадать секрет где искать персонал. У кого-то получается, у кого-то – не очень. Но все чаще вакансии размещаются не на дорогих работных сайтах, а в более дешевых источниках:

1. Инстаграм. Вакансии размещают на странице компании, в популярных сообществах на тему работы или жизни в городе, у известных блогеров. Обходится намного дешевле, чем на работных сайтах, но более нервно для сотрудников, занимающихся подбором персонала.

Размещение в инстаграме не подразумевает удобный привычно-ленивый сбор резюме и автоматическую рассылку отказов. Чаще заинтересованные кандидаты пишут в личные сообщения с вопросами о вакансии, либо просто звонят. 

И тут уже подборщикам приходится менять тактику своего общения. Теперь не цель соискателя заинтересовать своей персоной рекрутера, а цель последнего раскрыть соискателя и продать ему вакансию. Роли поменялись.

2. Телеграмм. Все очень схоже с первым пунктом, но добавляются профильные профессиональные группы, куда рекрутеры мечтают попасть и найти лучшего специалиста. 

И, как и в предыдущем случае, простое размещение информации о вакансии не работает. Приходится искать способы выделить свое объявление среди остальных, зацепить соискателя, завлечь, заинтересовать, а потом долго-долго уговаривать сменить работу.

3. Авито. Этот сайт можно было бы отнести к работным, но все-таки объявления о вакансиях не его основной профиль. Однако посещаемость там очень высокая. Рассматривая объявления о продаже котят, люди также заглядывают и в остальные разделы сайта. 

Взаимодействие с работодателями для соискателей на Авито проще, чем на любом работном сайте. Можно написать напрямую работодателю, задать интересующий вопрос и при этом не раскрывать себя и свои контактные данные.

Работодатели Авито не очень любят. Времени на ответы на вопросы уходит много. И снова работодатель ставится в позицию, что не он выбирает, а его. Сложно перебороть себя и сменить отношение к процессу подбора персонала.

В общем, пришли к тому моменту, когда соискатели выбирают где и как им искать работу. И соискатели решили искать работу при помощи самых привычных и удобных для них социальных сетей. Работодателям остается только подстраиваться. 

Кто-то упорно не замечает этого и продолжает сливать бюджеты в работные сайты. Кто побогаче – использует все возможные ресурсы. А кто поумнее, ищет персонал только перечисленными способами.

Социализм отличается от капитализма тем, что в соцстранах о таких вещах даже не думали.

Игрушечная лошадка для рентген-снимков детей, США, 1957 год.

Предвижу возражение присяжных защитников святого концсоцлагеря: А в капстране РФ прям думают?

Заранее отвечаю и прошу в комментариях меня этим не доставать: в РФ госкапитализм. Но с пандусами для инвалидов и общественными туалетами, в отличие от СССР.

Конечно же, вспомнят и про бесплатность медицины. Но забудут сказать, что в СССР продолжительность жизни была ниже на 5-10 лет (минимум), а детская смертность — в разы выше (в Российской империи разрыв с Германией по этому показателю составлял ок. 30%). Так что соревнование за гуманизм было вчистую проиграно и в этой области.

P.S.

Про несовершенство медицинской системы США я, опять же, достаточно осведомлён, не нужно об этом много распространяться.

Princess Victoria (Rebecca Bettarini) showing and explaining some details about her wedding dresses with her friend @iamdiegothomas! ✨ This is such a lovely video, she seems so fun!
She says that the embroidery on her veil’s border were inspired by Tsarina Alexandra’s dress 1/2 pic.twitter.com/LZMVZBLwlA

— CoutureAndRoyals (@CoutureRoyals) October 2, 2021

Началось...Папа-Тепляков обвинил преподавателей  факультета психологии МГУ, куда поступила его девятилетняя дочь Алиса в том, что они отказались искать индивидуальный подход к девочке и якобы угрожали ей отчислением за непосещаемость.

Об этом он рассказал журналистам издания "Лента". По его словам, ряд преподавателей и сотрудников учебного заведения отказываются выстраивать взаимодействие с семьей в индивидуальном порядке, а также помогать Алисе досрочно завершить обучение.

"Ничего вам не будем давать, вы не можете уйти вперед, мы вам не позволим, мы вам не дадим контактов ничьих, мы не будем отвечать на ваши вопросы. Вы будете сидеть вот тут, и мы будем вас оценивать. У вас будет контроль посещаемости, у вас будут проблемы, мы вас отчислим за непосещаемость", — привел он слова педагогов, при этом отказавшись назвать их имена.

Папа-Тепляков негодавал из-за того, что некоторые представители университета не намерены выделять время и средства, чтобы решать сложности, связанные с обучением девочки. По его мнению, университету следует поступиться формальностями и закрыть глаза на посещаемость в ее случае.

Он заявил, что «формальные моменты из образовательной программы Алисы нужно убирать», поскольку ей девять лет и построить занятия со 100-процентной посещаемостью, которая требуется в вузе для успешной сдачи зачетов и экзаменов, родители девочки не смогут.

По его словам, в вузе пока не готовы подстраивать учебный план под ребенка.

....................

Началось...Теперь он их там всех на уши поставит. Нажили себе геморрой. Чуть что не так будет сыпать овинениями, что Алису притесняют и не делают все, чтобы её очислить. И попробуй только теперь какому нибудь преподавателю низкую оценку Алисе поставить. Папа и до Страсбурга дойдет. Обвинит в ущемлении и притеснении Алисы. А если кто ещё посмеет усомниться в её гениальности, то тогда тысячу раз пожалеет о своем необдуманном заявлении...

"...в МГУ пока не готовы подстраивать учебный план под ребенка." А с какой стати должны подстраиваться даже не под "ребенка", а под папины амбиции и хотелки?! И если Алиса поступила, то пусть сама учится, а не папиным напором.

Лара Флинн Бойл

Мелани Гриффит

Дженис Дикинсон

Мег Райан

Линдси Лохан

Вера Алентова

Анастасия Вертинская

Людмила Максакова

Не знаю как вам, а мне этот вопрос покоя не давал. А погуглить забывала. Рассказывает 

• Сначала я расскажу, что интересного происходит в марафоне. 
• Потом предложу вам поделиться ссылкой на любую ОДНУ вашу запись, написанную сегодня (или вчера вечером). 
• А в самом конце задам вопрос!

Итак, начинаем с новостей марафона: кто и что интересного написал за последние дни. 

Читаем!

1. Посмотреть Бонда

Почему надо это сделать рассказывает miss_hohotyn007 (чей ник как бы намекает!):

2. Узнать, что за шишки на листья дуба

Не знаю как вам, а мне этот вопрос покоя не давал. А погуглить забывала. Раcсказывает dfkty08:

3. Найти козла Фрэнка в Третьяковке

Как встретить Фрэнка в музее рассказывает nastyono4ka: 

4. Поучаствовать в книжном марафоне

Вот в мистический приглашает lana_1909:

5. Разобраться, кто это за окном чирикает

Опознать чирикающих поможет fotomanya и еще очень большой объектив :)

6. Написать дайджест постов марафона

Вот у wetfield  отличный пример, с любовью написанного дайджеста:

7. Сделать что-то очень смелое

Например, от души похвалить новый редактор. И даже словить обвинений в продажности ))) Простите, это очень смешно. Но комментарии прочитала внимательно, хоть буду знать, кто зачем в марафоне. Автору — мой поклон! 

8. Сварить кетчуп

А вот и рецепт от food_it:

9. Заглянуть внутрь Большого театра

Такую уникальную возможность дает нам atlanta_s:

10. Разобраться в трюках хитрецов

Например, маркетологов. Об этом пишет loyal_fr:

Теперь о ссылках  

В этом посте вы можете поделиться ссылкой на на любую ОДНУ вашу запись, написанную сегодня (или вчера вечером). 

Пожалуйста, пишите, к какому заданию, челленджу или проекту оно относится!!!

Новый вопрос!

Сегодня хочу поговорить на очень серьезную тему. Буквально в сентябре в поддержку ЖЖ написал один замечательный автор, который попросил редакцию ЖЖ никогда не рекомендовать его посты в рассылка и на главной ЖЖ. Причиной были негативные комментарии, которые он получил после одной такой рекомендации. 

Теперь вопрос:

Что бы вы сказали автору, которого расстроили негативные комментарии к записи, чтобы его поддержать?

Слушаю вас очень внимательно! :)

Профессора Сыромятникова, который не бросил учебный процесс и продолжил читать лекцию в Пермском университете в тот момент, когда там происходила стрельба отстранили от чтения лекций студентам. Однако только в той группе, которая находилась в аудитории  во время трагедии.

Студенты этой группы заявили, что не желают продолжать учиться у Сыромятникова. Хотя у других групп он будет продолжать преподавать.

Аудиозапись во время лекции:

Согласно исследованию о роли школы и школьного образование, проведенному международной образовательной компанией «ЯКласс» (есть у РБК Трендов), 88% школьных педагогов считают, что школа не готовит детей к реальной жизни.

11% опрошенных утверждают, что знания, полученные в школе, вовсе не применимы в будущей жизни, 77% — что только часть из них полезна и пригодна, и лишь 12% респондентов заявили, что школа готовит детей к жизни в современном обществе и соответствует запросам времени.

Основной функцией школы 37% учителей назвали обучение детей. 34% — подготовку ребенка к будущей жизни за пределами школы, 16% — воспитание и привитие нравственных ценностей, 9% — социализацию школьников, 4% — подготовку учащихся к поступлению в высшие и средние специальные учебные заведения.

Особое внимание было уделено вопросу цифровизации обучения, — 74% учителей видят в цифровых образовательных ресурсах необходимое дополнение к классическим форматам обучения, и лишь 6% респондентов заявили о неэффективности таких ресурсов.

Исследование проводилось в августе 2021 года, в нем приняли участие 2 113 педагогов со всей России.

…рейтинги PISA показывают, что финские дети значительно опережают российских школьников по начитанности, по математической подготовке и естественным наукам. 

В чем же главный секрет? Еще в конце 70-х годов финны поняли важную вещь. Министерству образования нужно учить не детей, а их учителей. Поэтому педагогическое образование в Финляндии включает в себя изучение IT-технологий и академической грамотности. На практике это значит, что учитель должен понимать взаимосвязь науки и технологий с жизнью общества. Он следит за трендами, новейшими исследованиям, современной литературой и живописью. Зарплата учителя выше среднего, на его место обычно большой конкурс. 

И вот что интересно, выучив таким образом специалиста, его отправляют в школу и … оставляют в покое. У обычного школьного учителя — огромный кредит доверия. <…>

15 лет назад Финляндии не приходилось доказывать свою прогрессивность. В 2007 компания Nokia занимала первое место в мире по продажам мобильных телефонов. Однако мы знаем, что произошло позже. C 2010 начался упадок Nokia, потом банкротство и продажа активов по частям. Вы спросите, какое это имеет отношение к школе? Вот в том-то и дело, что финская система образования мгновенно сделала вывод: если не принять меры, то будут новые ошибки. После краха своей главной компании финны решили срочно реформировать школу, сделать ее более инновационной.

Для этого был внедрен принцип phenomenon-based learning (феномено ориентированное обучение — многопрофильная, конструктивистская форма обучения, где студенты изучают тему или концепцию в целом). Концепция или явление изучаются комплексно. Например, тема авиастроения может захватывать историю, литературу, физику и обществознание и финские школьники рассматривают ее в целом, а не изолированно в рамках каждого предмета. <…>

Понятно, что дисциплина, покорность и зубрежка не то, что позволит детям стать успешными завтра. Финская школа тоже понимает эту проблему, поэтому цель не закачать в ребенка объем знаний, а «научить учиться». На практике это означает, что ученики должны освоить семь важных компетенций. Коротко их можно сформулировать таким образом: 

умение мыслить;
понимание культуры;
построение устойчивого будущего;
ИТ-компетенции;
предпринимательство;
мультиграмотность;
забота о себе и окружающих, безопасность.

Как именно дети получат эти навыки, во многом зависит от учителя, ведь у него большая свобода действий. Но мне удалось узнать и про общие для всех школ практики. 

Методика основана на том, что детям дают задачи, которые имеют реальную связь с жизнью. Например, изучая море, они делают его реальную модель, разбирают химический состав, знакомятся с морскими обитателями, экологией, учатся очищать от загрязнений, размечать территориальные воды и прогнозировать будущее. Во-первых, чтобы проделать такую работу, нужна помощь педагогов по разным предметам. Но это не проблема, а лишь мотивация развивать навыки коммуникации, привлекать к проекту экспертов и учеников старших классов. 

Во-вторых, чтобы построить модель моря, нужно ее реально построить руками. Для этого приходится идти в кабинет столярки, забивать гвозди, трудиться в команде. Тут развивается и мелкая моторика, и умение работать в коллективе. 

Помогают осваивать компетенции и тематические семестры. Директор объявляет, что ближайшие месяцы будут посвящены какой-то теме. Например, «семья, или «космос», или «культура». На тематическую работу в школе отводят первую половину дня. Утром собрание, на котором выступают дети из разных классов и учителя. После общего обсуждения они разбиваются на группы и составляют план исследования. Если учитель ставит задачу — он не говорит: «Сейчас я вам покажу, как это делать». Обычно он предлагает школьникам самим найти решение. 

Дети должны сами задуматься, попробовать разное. Да, и они имеют право ошибаться! Учитель не говорит: «Не делай так, это неправильно». Иначе страх ошибки заблокирует способность мозга к обучению. У финских школьников нет стресса от того, что они сейчас опозорятся, рассердят учителя, сделают глупость. Потому что как раз «делая глупости», можно найти нестандартное решение. Это то смелое качество, которого нам так не хватает во взрослой жизни.

Часто на уроках финские педагоги задействуют конструкторы типа Lego Technic, из которых дети собирают модели всего на свете. Технологии и гаджеты используют на разных уроках. В последнее время стали популярны AR-программы, которые развивают эмоциональный интеллект, учат понимать чувства окружающих.

Освоения компетенций, связанных с культурой, чаще всего происходит на уроках в музеях и мастерских художников. Навыкам предпринимательства и трудовой культуре тоже стараются обучать за пределами школы. В рамках программы дети обязательно должны побывать на предприятиях, в частных и государственных учреждениях. Им рассказывают про сам бизнес, про отношения в коллективе, предлагают попробовать себя в роли работников и даже спрашивают их мнение: как сделать этот бизнес лучше? 

По словам Лайдметса, Эстония стала первой страной в мире, которая внесла информационно-коммуникационные навыки (ICT) в государственную школьную программу.

В первом классе дети программируют робота-пчелку, в восьмом работают с микроконтроллерами, а в десятом пишут видео-игры в питоне (язык программирования). Как минимум один урок в неделю по каждому предмету проходит в виртуальной среде.

Если говорить про Россию, то там, как считает Людмила Рождественская, еще сохранилось советское академическое образование. В итоге Россия отстает в тестах PISA, но лидирует в более академических рейтингах - например, PIRLS и TIMSS. Их проводит Международная ассоциация по оценке учебных достижений IEA.

По словам Рождественской, разница в подходах, например, могла бы выражаться в том, что для эстонских детей может быть сложнее поступать в российские вузы: "Там нужно более сложные алгоритмы считать, это более архаичная программа. А наши дети умеют другое в математике, это более скрытая математика. Она не такая сложная, может быть, с точки зрения классической математики, но сколько у нас их будет … классических математиков?"

"Нас учат не доверять первому попавшемуся источнику, надо проверять, достоверная ли информация, смотреть в разных источниках, может, найти какую-то книгу", – говорит Русской службе Би-би-си Роберт, десятиклассник из Кесклиннаской гимназии.

Правильно гуглить школьников тоже учат на уроках.

"Иногда у детей появляются вопросы о том, что они видели в соцсетях, они спрашивают, что это было. Я объясняю, какое именно слово я гуглю, какие фильтры, какие линки получаю, где может быть более или менее правильный ответ", – рассказывает Русской службе Би-би-си учительница физики и информатики Вирги Рооп.

Она говорит, что родители напрасно думают, будто поколение смартфонов может научиться выживать в интернете без посторонней помощи. "Сами они умеют в основном развлекаться", – говорит она.

За безопасностью детей в интернете следят специальные полицейские – веб-констебли.

"В техническом плане дети очень продвинутые, но у них нет социальных навыков, чтобы, например, справиться с угрозами", – рассказывает Русской службе Би-би-си лейтенант эстонской полиции Маарья Пунак.

Веб-констебли отвечают на вопросы школьников прямо в соцсетях, а иногда приходят на уроки. Говорят о том, что интересует детей или беспокоило учителей: от кибербуллинга до Момо.

"У нас есть олимпиада по социальным навыкам для четырехклассников: я буллю их в интернете, а их задача – остановить буллинг. Треть начинала буллить в ответ, это значит, что у них не было навыков, и мы должны их этому научить", – говорит Пунак.

Примерно треть населения Эстонии – русские. И русские дети преимущественно учатся в русских школах.

Согласно результатам PISA, они справляются с тестом хуже учеников эстонских школ, отстают на 42 пункта по чтению и химии, на 29 пунктов по математике.

В самой Эстонии никто не может объяснить, откуда эта разница. Учителя русских школ в первую очередь говорят о проблеме билингвальности. Во-первых, с десятого класса русские дети учатся на двух языках, что, теоретически, может осложнять усвоение предмета.

Во-вторых, в русских школах уходит много дополнительных часов на изучение эстонского языка. Эстонские школы могут пустить эти часы на физику или математику.

Плюс, на русском языке учебных материалов меньше, чем на эстонском.

Считается, что чем древнее эпоха, тем меньше тогдашние люди заботились о чистоте своего тела. Притчей во языцех стала история об утопающих в грязи Средних веках, которую благодаренье Богу, наука развенчала.

На самом деле, конечно, и в Средние века, и в Древнем мире (Египте, Греции, Риме) гигиене уделялось огромное внимание. Римляне вообще обожали мыться. Любой, у кого водились деньги, мог соорудить персональную ванную комнату или баню и обеспечивать себе чистое тело до трех раз в сутки. В городах имелись общественные бани. В Риме, например, помимо мест общей помывки существовали бассейны, в которых можно было поплескаться или просто спокойненько полежать в теплой водичке, обсуждая последние новости с такими же чистыми, как ты сам, приятелями. Вода поступала с Апеннинских гор по акведуку, сооруженному Квинтом Марцием.

Водопроводная система была хорошо налажена в Древнем Риме. Вода текла по свинцовым трубам, в которые она поступала из акведуков (желобов, установленных на каменных арках). Их, а вернее то, что от них осталось, приезжающие в Италию или на юг Франции могут лицезреть и по сей день. Самый известный акведук — Aqua Claudia, названный так потому, что его строительство завершилось во времена императора Клавдия (того самого у кого в супругах была скандальная Мессалина).

Во времена императора Константина Великого (272 — 337 гг.) в Риме действовало 9 таких акведуков. Вода из них поступала в 11 городских бань, 850 коммерческих бань, 135 городских фонтанов и в частные жилища римлян. Самые знаменитые римские термы построены при Каракалле. В них все желающие могли помыться, побултыхаться в бассейнах-лягушатниках, побеседовать за стаканом смузи с друзьями, наконец, почитать книжки в библиотеке, организованной прямо при банях.

Естественно, что гигиена тела не ограничивалась только его мытьем. Сенека, например, сообщает, что римляне использовали массу уходовой косметики за телом. До и после купания практиковался массаж, который выполняли специально обученные рабы.

Рабы-массажисты, а кто победнее, те сами, после бани для смягчения кожи втирали в тело оливковое масло. Иногда в масло добавляли растительные отдушки, чтобы заглушить нежелательные ароматы тела. Поскольку массаж и массажные масла некоторые стали использовать не по назначению, а для любовных утех, древнеримскому правительству на законодательном уровне пришлось запретить мази и притирания для удовольствий и оставить только те, которые подходили для гигиенических и лечебных целей (интересно, как они их различали?).

Ароматическим маслом натирали лицо, бороду и все тело. Причем практика эта широко распространилась и за пределы бань. Нередки были случаи, когда хозяева с порога выдавали гостям вместе с венками и вкусно пахнущие притирания и просили немедленно использовать их по назначению. Делалось это, видимо, чтобы от пришедших не сильно воняло (мало ли где они шастали) и не перебивало всем аппетит за столом.

Овидий в «Науке любви» дает несколько советов относительно гигиены тела и предостерегает от нежелательности козлиного запаха (причем не только за трапезой, но и вообще):

Не безобразь своей головы неумелою стрижкой —
Волосы и борода требуют ловкой руки;
Ногти пусть не торчат, окаймленные черною грязью,
И ни один не глядит волос из полой ноздри;
Пусть из чистого рта не пахнет несвежестью тяжкой
И из подмышек твоих стадный не дышит козел;

В Древнем Риме выпускались все знакомые современному человеку средства гигиены. Для освежения рта — изысканные пастилки, для массажа — масла и кремы, для губ — помада, для волос и тела — духи. А кроме того: зубная паста, краска для волос и ногтей. Женщины ежедневно увлажняли и питали кожу, делали маски и наносили макияж.

Лукиан, обиженный, вероятно, феминистками, очень желчно описывает утренний женский туалет. С помощью макияжа, сообщает он наивным романтикам, дамочки завлекают и обманывают мужчин. А на самом деле там ведь смотреть не на что. Вот, дословная цитата:

Тот, кто взглянул бы на женщин, когда они только что встали с ночного ложа, решил бы, что они противнее тех тварей, которых и назвать утром — дурная примета. Поэтому и запираются они так тщательно дома, чтобы никто из мужчин их не увидел. Толпа старух и служанок, похожих на них самих, обступает их кругом и натирает изысканными притираниями их бедные лица. Вместо того чтобы, смыв чистой струей воды сонное оцепенение, тотчас взяться за какое-нибудь важное дело, женщина разными сочетаниями присыпок делает светлой и блестящей кожу лица; как во время торжественного народного шествия, подходят к ней одна за другой прислужницы, и у каждой что-нибудь в руках: серебряные блюда, кружки, зеркала, целая куча склянок, как в лавке торговцев снадобьями, полные всякой дряни банки, в которых, как сокровища, хранятся зелья для чистки зубов или средства для окраски ресниц.
Но больше всего времени и сил тратят они на укладку волос. Одни женщины прибегают к средствам, которые могут сделать их локоны светлыми, словно полуденное солнце: как овечью шерсть, они купают волосы в желтой краске, вынося суровый приговор их естественному цвету. Другие, которые довольствуются черной гривой, тратят все богатства своих супругов: ведь от их волос несутся чуть ли не все ароматы Аравии. Железными орудиями, нагретыми на медленном огне, женщины закручивают в колечки свои локоны; излишек волос спускается до самых бровей, оставляя открытым лишь маленький кусочек лба, или пышными завитками падает сзади до самых плеч.

Да что там говорить, древние римляне знали уже и про эпиляцию. Растительность на теле уже тогда считалась уродством. Ни на одной женской античной статуе мы не увидим непроэпилированных участков. Волосы уничтожались везде: на ногах, под мышками, в зоне бикини. Сенека Старший сообщает, что изнеженные юноши часто удаляли себе волосы. Особенно, конечно, к гладкости тела стремились мужчины нетрадиционной ориентации. Но догадливых людей, вроде поэта Марциала, было не провести. Они-то сразу понимали, кто делал эпиляцию для красоты, а кто для иных, более прозаических целей:

Волосы выщипал ты на груди, на руках и на икрах,
Да и под брюхом себе начисто ты их обрил.
Все это ты, Лабиен, для любовницы делаешь, знаем.
Но для кого ты, скажи, задницу брил, Лабиен?

В общем, если присмотреться повнимательней, становится понятным, что с гигиеной в Древнем Риме дела обстояли самым наилучшим образом.

Всем здравствуйте!

У меня, наверное, больше вопрос к мужчинам, что вы ожидаете от женщины в постели? Вот, скажем, у вас еще не было близких отношений, что вы ждете в первые, скажем так, несколько раз? Что может полностью испортить впечатление?

Ситуация такая, ко мне прилетает мужчина из другой страны, которые напридумывал, мне кажется, уже очень много всего и распалился;) а я дама достаточно холодная и, честно говоря, вообще не фанат физической близости, но в данном случае, хотелось бы хорошо провести время, он планирует всячески за мной ухаживать и выгуливать, хотелось добавить и романтичной части;)
Спасибо

В сентябре 2021 года английская писательница Сюзанна Кларк выиграла главную женскую премию по литературе — Women’s Prize for Fiction. Рассказываем о том, почему в ней живут три личности и как в ее книгах сочетаются отсылки к сказкам братьев Гримм и «Хроникам Нарнии».

От редактирования кулинарных книг до дружбы с Нилом Гейманом

Сюзанна Кларк родилась в 1959 году в семье священника, и их семья часто переезжала. Как вспоминает она сама:

«Мое детство было довольно тяжелым, как это обычно бывает у детей из-за постоянных разъездов. И если бы не фантазия, я бы чувствовала себя гораздо более несчастной».

В 1981 году она выпустилась из Оксфорда, несколько лет работала в издательских домах, а потом преподавала английский язык в Италии и Испании. После возвращения в Англию в 1992 году Кларк стала редактором кулинарных книг и вскоре начала работать над своим первым романом «Джонатан Стрендж и мистер Норрелл». Сейчас она занимается исключительно писательством и живет в Кембридже вместе со своим партнером, писателем-фантастом Колином Гринлендом.

Пара познакомилась благодаря литературе: Кларк попала на семинар по фэнтези и научной фантастике, который проводил Гринленд. Там ей нужно было написать художественный текст, и она сделала из материалов для «Стренджа и Норрелла» рассказ «Дамы из Грейс-Адьё» (который десять лет спустя попал в одноименный сборник). Гринленд был так впечатлен, что показал текст своему другу, писателю Нилу Гейману. Тот, в свою очередь, порекомендовал его известному издателю Патрику Нильсену Хейдену, который включил рассказ в антологию — таким образом у Сюзанны появилась первая литературная публикация. Вскоре они с Колином стали жить вместе. А Нил Гейман стал другом их семьи и самопровозглашенным «главным фанатом» Кларк.

В 2005 году в интервью Locus Magazine писательница сказала:

«Возможно, существует три Сюзанны Кларк. Одна написала „Джонатана Стренджа и мистера Норрелла“, вторая гуляет по Кембриджу, имеет друзей, живет с Колином, забирает вещи из химчистки, ходит по магазинам и все такое. А третья ездит по книжным турам, живет в отелях и ест в дорогих ресторанах. Этой третьей персоне достается много хорошего, но ей приходится тяжело работать — она все время на виду… У средненькой, что живет в Кембридже, все нормально (я надеюсь!). Но я немного переживаю за первую, ту, что пишет книги, — ее нужно защищать от славы и чужих мнений».

«Джонатан Стрендж и мистер Норрелл» (2004)

Трейлер сериала по книге «Джонатан Стрендж и мистер Норрелл»

По словам Кларк, идея романа возникла у нее во время работы в Испании, где она начала представлять образ мужчины в старинной одежде, который безуспешно пытается заговорить с современными туристами. Кроме того, она как раз перечитывала «Властелина колец» Дж. Р. Р. Толкина и захотела создать собственную фэнтези-вселенную под названием «Джонатан Стрендж и мистер Норрелл». Работа над книгой продолжалась около десяти лет — в начале 2000-х годов, впрочем, писательница отчаялась когда-нибудь дописать огромный текст, но на помощь пришел ее новый агент, которому удалось продать незавершенную рукопись издательству Bloomsbury. Там ею настолько заинтересовались, что предложили Кларк аванс в миллион фунтов. Когда работа была наконец закончена, книгу удалось выпустить тиражом в 250 тысяч экземпляров. И это было только начало.

На первый взгляд, роман совсем не похож на потенциальный бестселлер — он слишком длинный и довольно сложный. Но вопреки всему он со временем разошелся тиражом в 4 миллиона экземпляров, попал в короткий список Букеровской премии и выиграл престижную премию в области научной фантастики «Хьюго». Книга приглянулась читателям сочетанием неподражаемой атмосферы и увлекательного сюжета: действие происходит в альтернативной Англии начала XIX века, где сообщества исследователей изучают историю магии и причины ее упадка в современном мире — кажется, от волшебства осталась только теория и никакой практики. Однако есть предсказание, согласно которому два человека могут вернуть практической магии ее былую славу. Один из них — Гилберт Норрелл, самоуверенный и педантичный книжный червь (Кларк утверждает, что они с Норреллом родственные души). Другой — его ученик, молодой самородок Джонатан Стрендж. Сенсационные новости о возвращении магии в Англию меняют общество и ход истории, и все это попадает в зависимость от непростых отношений между учителем и учеником.

«Дамы из Грейс-Адьё и другие истории» (2006)

Поскольку финал «Стренджа и Норрелла» оказался не то чтобы открытым, но вполне располагающим к продолжению, многие ожидали от Кларк сиквела. И хотя действие сборника рассказов «Дамы из Грейс-Адьё» и правда происходит в той же магической вселенной, это, скорее, спин-офф — две книги содержат взаимные отсылки, а Стрендж и Норрелл ненадолго появляются в «Дамах…».

Книга состоит из восьми коротких историй. Заглавный рассказ — о трех героинях Кассандре Парбрингер, мисс Тобиас и миссис Филдс — мог появиться еще в «Стрендже и Норрелле», но в итоге писательница не нашла места для этого сюжета в романе.

Как и первая книга Кларк, сборник рассказов полон литературных отсылок и альтернативных версий известных исторических событий. «На Гиблом холме» — переработка сказки братьев Гриммо Румпельштильцхене. «Как герцог Веллингтон потерял своего коня» отсылает одновременно к поэме Альфреда Теннисона о леди Шалотт и к роману Нила Геймана «Звездная пыль». «Мистер Симонелли, или Эльф-вдовец» — отрывок из дневника в стиле Брэма Стокера, где фигурируют пять сестер, напоминающие девиц Беннет из «Гордости и предубеждения» Джейн Остен. А «Гротески и аллегории» — рассказ о шотландской королеве Марии Стюарт в жанре альтернативной истории.

О «Пиранези», долгожданном романе о заточении, — в продолжении в Bookmate Journal

Наше новое медиа Bookmate Review — раз в неделю, только в вашей почте

Мы, конечно же, поинтересовались, какого объёма клизма ждёт актрису Юлию Пересильд. «Небольшая, — отвечает врач предполётной подготовки, — с учётом живота на уровне пупка около 90–100 см объём воды должен быть 2 литра. Скорее всего, обойдёмся клизмой на 1,5 литра». 

«Великая» актриса Юлия Пересильд, которая составит прекрасную часть «киноэкипажа» в космос, надеется на международный резонанс полёта. Ну и потом: престижные роли, премии, и может, чего греха таить, даже «Оскар». Но перед полётом, сообщает космонавт Олег Котов, Пересильд поставят большую клизму. Это обязательно. 

Также 5 октября, то бишь завтра, дадут по бокалу шампанского на камеру, но это символически. Разрешается только пригубить. Может, разбить бокалы на счастье. Но такое запрещают обычно. Все бокалы идут в музей.

Летят актриса Юлия Пересильд, режиссер Клим Шипенко и космонавт Антон Шкаплеров. Всем им поставят клизму, во избежание неприятностей на орбите — кроме разве что Шкаплерова. Космические туристы, режиссёры и актрисы, ведь к перегрузкам не приспособлены. Да и космос для туризма не очень хорош. 

Вообще-то, клизма особенно актуальна при полёте в режиме двух суток, но «киноэкипаж» долетит до МКС за 3,5 часа, однако при перегрузках до 7G, когда вес космонавта увеличивается в 7 раз, кишечник имеет свойство опорожнятся. Так что возможны самые неприятные ощущения.

Также, по словам Котова, всех членов отправляющегося на МКС «киноэкипажа» ждет три типа проблем: вестибулярно-вегетативные расстройства, гемодинамические изменения и сенсорно-моторные нарушения. Радости будет совсем мало. 

Оценочное суждение. Актриса-космонавтка — это красиво, это классный пиар. Актриса после клизмы, летящая в космос в памперсах, — так себе пиар. Хотя некоторые и такое любят. Правда же, господа извращенцы?! 

#пересильд #космос #клизма #космотуризм #актёры